mardi 1 octobre 2013

Affiche Picbille pour les CE1

Dans ma classe j'utilise "J'apprends les maths" de Rémi Brissiaud (autrement surnommé "Picbille"). Je trouve ce fichier plutôt bien fait même si la nouvelle mouture du fichier des CPs ne me convient pas tellement (je n'aime pas la nouvelle façon de compter sur les doigts, entre autres).
Bref, je l'utilise également pour les CE1 et c'est à leur intention que j'avais fait ce petit affichage qui sert de référence dans la classe.

Ce document permet de rappeler quel est le "code" de Picbille pour symboliser les centaines, les dizaines et les unités.
Pour télécharger ce document, cliquez ici.

jeudi 29 août 2013

Histoire de l'art : Hiver de Charles d'Orléans

Pour l'hiver j'ai trouvé la poésie idéale (à mon sens) : celle de Charles d'Orléans que vous pourrez retrouver ici. Dans la foulée, j'ai préparé la trace écrite correspondante, sur le modèle de celles que j'ai déjà pu proposer pour Lohse, pour Beethoven ou encore pour Rimsky-Korsakov. Vous trouverez donc la trame vierge, la trame complétée et les vignettes à destination des élèves. Voici un aperçu de mon travail :
Et pour la version téléchargeable, vous pouvez la trouver là.
Avec une petite explication du vocabulaire je pense que cette poésie est à la portée des élèves de CP et surtout à celle des élèves de CE1.



mardi 30 juillet 2013

Tableau des responsabilités

Comme beaucoup d'entre vous j'utilise un tableau pour l'attribution des responsabilités. Ainsi, cela évite que les élèves oublient ce dont ils ont la charge. Je me suis inspirée de ce qu'avait fait Lutin Bazar sur son excellent blog (et que vous pouvez retrouver ici) et j'ai repensé la forme et la composition pour que cela corresponde à mon fonctionnement en classe. Voici le résultat ci-dessous (ou plutôt un aperçu car mon tableau comporte 4 pages). Les images viennent de la jolie banque d'images Récit que vous pouvez voir ici.
Cliquez ici pour télécharger le pdf.
 
NB : le responsable du feu tricolore est en réalité responsable d'un time tracker. Quant au responsable du "cartable CP" ou "CE1" il doit disposer les étiquettes du matériel à emporter dans son cartable sur l'affiche prévue à cet effet et visible par tous les élèves.
 

jeudi 18 juillet 2013

Histoire de l'art : R-P Lohse et trois répartitions horizontales

Dans la série "histoire de l'art", la trace écrite correspondant à la découverte de l'oeuvre de Richard-Paul Lohse "trois répartitions horizontales". Sur le modèle de celles faites pour la 5e symphonie de Beethoven et pour le Vol du bourdon de Rimsky-Korsakov j'ai donc fait une trame vierge pour les élèves, une trame complétée pour l'enseignant et une fiche avec la série de vignettes pour les élèves. Là encore, je conseille de faire une copie de la trame vierge en A3 pour le tableau.
En trame de fond il s'agit d'une autre oeuvre de R-P Lohse (Neun serielle Farblinien).

Cliquez ici pour le document téléchargeable en pdf :

Trois répartitions horizontales, R-P LOHSE


mercredi 17 juillet 2013

Gestion du comportement : fleur du comportement

Pour gérer les comportements des élèves, les collègues utilisent souvent des clefs de comportement ou autres. Sur ce principe, j'utilisais la fleur du comportement. Un code couleur correspond au comportement des élèves et chaque fin de journée les élèves colorient un pétale de la bonne couleur (soit selon un affichage déjà prévu en classe, par exemple si on a une fiche bleue, jaune ou rouge et que les étiquettes-prénoms des enfants y sont déjà, soit c'est l'enseignant qui indique de quelle couleur il faut colorier le pétale du jour).
L'avantage de ce modèle c'est qu'il est peu gourmand en papier puisqu'une fleur permet de tenir 15 jours (bien sûr, quand nous passerons à la semaine de 4 jours 1/2 il faudra que je trouve un autre modèle ...).

Code couleur :
Bleu : j'ai respecté les règles de vie.
Jaune : Je n'ai pas respecté certaines règles de vie.
Rouge : Je n'ai pas respecté la plupart des règles de vie de la classe.

J'ai retravaillé selon l'idée proposée sur le site suivant : http://netia59a.ac-lille.fr/va.anzin/spip.php?article575

Pour télécharger mon document en pdf, cliquez ici :

Fleur du comportement

Histoire de l'art : Le vol du bourdon de Rimsky-Korsakov

Comme pour la 5e symphonie, j'ai élaboré une trace écrite pour les élèves suite à l'écoute du fameux "Vol du bourdon". Cette fiche est donc sur le même principe que la précédente : trame élève vierge, trame enseignant complétée et vignettes élèves. Je conseille d'imprimer une trame élève vierge en format A3 et de la compléter au tableau avec les élèves pour validation.
Pour Rimsky-Korsakov, le détail inattendu est qu'il a eu une première vocation dans la marine, ce qui a intrigué les élèves.

Cliquez ici pour télécharger le document en pdf :

Vol du bourdon Rimsky-Korsakov



Pour information, c'est le nom de Rimsky-Korsakov qui fait figure de décoration en trame de fond.
NB : Attention lors de l'impression car l'image sous "Opéra romantique" risque de sortir un peu foncée.

Histoire de l'art : Beethoven et la 5e symphonie

En histoire de l'art, ce que je trouve particulièrement difficile avec des élèves si jeunes, c'est de marquer les esprits. L'histoire de l'art, selon moi, n'a d'intérêt que si elle perdure et, ainsi, participe réellement à la culture personnelle des élèves. Or, les élèves sont jeunes (6 ou 7 ans, parfois un peu plus de 5 en cas de passage anticipé) et l'objectif doit être modeste. Bref, j'ai eu l'idée (modeste) de procéder à l'élaboration d'une trace écrite simple et essentiellement visuelle. La partie biographie est très courte et là uniquement pour servir de rappel en cas de besoin. Je n'envisage absolument pas que les élèves l'apprennent. Ce serait bien trop difficile et, en plus, quelques jours suffiraient amplement à tout faire oublier. Le "papapapam", lui, a une réelle fonction mnémotechnique. J'ai essayé dans mes premiers documents de trouver un détail inattendu (ici la surdité de Beethoven) pour susciter davantage encore l'intérêt des élèves.
Cliquer ici pour télécharger le document (trame vierge élève + trame complète enseignant + vignettes élèves) :





 

 
Pour information, en fond c'est un extrait de la partition de la 5e symphonie.

Gestion du comportement

Là encore, sur une idée trouvée sur Pinterest (ma "bible") et tirée du blog anglophone suivant : http://www.technologyrocksseriously.com/2012/03/wrong-is-wrong.html voici une affichette destinée à rappeler qu'il ne faut pas mal faire parce que d'autres le font mais, au contraire, faire ce qui est bien, même si personne ne s'en aperçoit. Bon, je sais, ça fait un peu manichéen mais en CP/CE1 les enfants ont encore besoin de ce type de repères.
J'ai fait 1 affiche en N&B et 1 en couleurs. Pour les télécharger au format pdf, cliquez ici :

Affichage classe bien/mal

mardi 16 juillet 2013

Inciter les élèves à rédiger des phrases réponses : MQR

Sur le modèle du P.Q.A de http://www.talesfromoutsidetheclassroom.com/2012/12/pqa-and-constructed-response.html j'ai imaginé le M.Q.R (Mets l'intitulé de la Question dans la Réponse) [idée trouvée sur l'excellent Pinterest].
Pour expliciter un peu : Si l'énoncé de mathématiques dit :
"Le primeur vend 10 oranges, 7 abricots et 6 pêches par jour. Combien va-t-il vendre de fruits au bout de 4 jours ?".
J'espère lire quelque chose comme :
"Le primeur aura vendu 92 fruits au bout de 4 jours" dans la case "réponse" des élèves. Et pas "92" ou "92 fruits".
Cliquer ici pour le pdf téléchargeable :

MQR pdf

vendredi 11 janvier 2013

Présentation : qui suis-je ?

Danelle : Pas du tout "wonder" mais plutôt une maîtresse qui voudrait s'améliorer, je suis enseignante en CP/CE1. Actuellement arrêtée pour une grossesse difficile, je vais tenter de tirer avantage de cette situation plutôt désagréable.
Ce blog répond à une volonté de partage avec tous les collègues blogueurs grâce auxquel j'ai progressé. Je me dis que le temps passé à créer des documents pour les élèves sera beaucoup mieux employé si mon travail peut faire gagner du temps à d'autres enseignants. J'espère donc que mes documents vous plairont et vous feront gagner du temps.
Bonne lecture !